疫情后,青少年学生冰雪运动向何处去

社会2020-08-08 04:00:02

流行之后,青年学生的冰雪运动将走向何方?

习近平总书记反复强调:“体育承载着民族富裕,民族复兴的梦想。”抓住举办冬季奥运会的契机,促进青年参与冰雪运动,是党和政府的重要关切,也是举办北京冬季奥运会的良好愿景。为了贯彻金平总书记的指示精神 ,了解以青年为核心的中国大众冰雪运动的参与和消费,并促进年轻人在新的冠状肺炎流行后参与冰雪运动,中国人民大学“2022年北京冬奥会冰雪运动的普及与发展策略研究”在第一次全国性调查的基础上,研究团队启动了第二次“全国冰雪运动参与年度调查(2019年)”。

本次调查的调查范围涵盖了除香港,澳门和台湾以外的我国31个省,市,自治区的334个地市单位。调查样本为4351人,经联合加权后样本数据可代表11.3亿人  。本文重点介绍数据库中的青少年学生。

学生如何参加冰雪运动?

学生组包括18岁以下的“成人学生”和“未成年学生”。

截至2019年5月 ,约39.2%的成年学生“参加”(“参加过”各种形式的冰雪运动 ,下同)。其中,滑雪的比例为17.7%,滑冰的比例为27.1%,民间体育或观光活动的比例为18.2%。很少有人参加不受欢迎的运动 ,例如冰壶(0.8%)和冰球(1.2%)。

成年学生“最近参加”(最接近调查时间的一个,下同),滑雪占民间体验活动的31.0%,滑冰占49.5%,和16.3%;参加冰壶(0.4%),冰球(1.4%))很少有人参与。83%的学生参加运动少于4个小时 ,而6.1%的学生参加了1天以上 ,“中位”总时间为5小时。“最近一次参与”的总消费少于1000元的占79.3%,而总消费超过3000元的占12.2%。“中位数”总消费为250元。在消费结构中  ,“运输和餐饮”花费最多,其次是设备和门票。很少有学生花在“教育和培训”上(2.3%)。

大约18.6%的未成年学生“参加过”冰雪运动。在学校里接触过冰雪运动课程或活动的人中 ,约有13%;其中 ,约有12.7%的人参加了知识讲座等文化活动 ,7.6%的冰雪运动课 ,5.9%的冬令营和约3.5%的专业培训或比赛。

建立了以成年学生的“近期参与”为指标的因变量,以可支配收入和“以前的参与”为指标的对数回归模型。该模型显示,“已参与”指标在0.01置信水平上对因变量指标具有显着的积极影响;在“0.05置信度”水平上 ,“首次参与”指标对因变量指标具有显着的负面影响 。这意味着过去的参与经验有助于重新注册,并且在一定范围内首次接触冰块雪上运动年龄越小,再次参加雪上运动的可能性就越高。该模型呈现的趋势在一定程度上解释了在青少年期普及冰雪运动的价值和意义。

调查发现,有43.3%的成年学生“不喜欢或不喜欢”冰雪运动,有35.7%的人明确表示他们“喜欢”和21.0%的“不喜欢”。“很少”或“从不”注意冰雪体育类学生占45%,“普通”学生占3.0%;截至2019年5月,去现场观看冰雪运动比赛的人占4.8%。喜欢和喜欢冰雪运动可以为参与行为提供内在动力。培养学生的运动偏好是普及冰雪运动的前提。

“休闲限制”理论和“休闲限制的等级模型”为确定我国学生参加体育运动的限制因素提供了理论框架 。根据成人学生的数据,“结构性”限制因素主要包括“附近缺乏冰雪运动设施”(30.7%)和“太忙 ,没有时间”(20.7%)以及“个人内部”限制因素主要是“没有接受过冰雪运动训练,没有”(15.2%)。将学生样本与国家总体样本进行比较,对学生的限制(例如“不感兴趣”和“身体”等“个人内部”因素)不允许健康”远弱于其他群体。

从参与目的的角度来看 ,有52.8%的成人学生是娱乐活动,而96%的父母带着未成年的孩子进行娱乐活动 。就参加时间而言,有69.5%的成年学生参加运动少于2小时 ,而深度参加活动则少于一天(6.2%)。体验性和娱乐性的体育参与很难使人们享受到冰雪运动的自我挑战和极限运动乐趣的独特挑战 ,难以培养体育参与的持久性和忠诚度,也无法培养深层的体育消费。

“重要的其他人”在体育参与的决策过程中起着重要的制度性作用 。调查发现,对“参加”成年学生的影响来自“家庭”(33.8%),“朋友”(28.7%)和“同学”(17.0%);运动伴侣是“朋友”(44.0)。,“家庭”(30.2),“同学”(22.0)。然而,“亲子参与体育运动”的数据显示 ,有75.3%的父母“从未”带孩子参加冰雪运动 ,“很少”的父母占13.0%,“有时”的父母占2.0%,“经常”占2.0%。显然 ,尽管家庭和同龄人小组非常重要 ,但仍然不足以帮助他们参加冰雪运动。在体育组织方式上,有83.7%的成年学生自发参加 ,有5.0%是由冰雪协会组织的 ,有2.5%是俱乐部,这表明青年冰雪运动的社会组织薄弱。

调查发现  ,学生对冬季奥运会的举办时间和举办城市的理解要好于全国样本,但对运动特征和有利项目的更深入了解也不清楚。展望2022年,愿意现场观看比赛的成年学生中潜在的“持票观众”约占9.8%。“不一定”占34.4%,有55.7%明确表示他们不会现场观看比赛。从现场观看奥运会所获得的体验是真实而生动的。在家观看奥运会肯定会持续影响学生。如何提前动员和组织学生的运动情感和参与行为,以便现场观看比赛。

国际奥委会的“2020年奥运会议程”,“奥林匹克运动的使命和愿景”和其他文件都表明,举办奥运会对于向年轻人提供“活动课程”以感受和理解奥林匹克价值的重要性,以及青年学生参加奥运会的状况必将成为国际社会关注评估北京冬季奥运会教育遗产的重点。鉴于此,根据调查数据和访谈数据提出以下对策建议:

从人文主义的角度来看,校园冰雪运动的价值主要体现在青少年的价值教育中。因此,在当前奥林匹克教育活动逐步升温的背景下 ,应首先形成冬季冰雪运动的价值体系,并将其纳入中国教育体系的文化语境中,以使冬季的价值冰雪体育教育可以与校园教育理念相结合。唯有通过丰富校园冰雪体育教育的精神实质,从体育水平上增强对冰雪体育学生和家长的价值认识,增强学校的责任感,才能促进校园冰雪体育的发展。冬季奥运会周期和后奥运期间的教育 。稳定而深远。

青少年是学习冰雪运动技能的敏感时期,也是培养运动偏好的黄金时代。上面提到的数据模型充分证明了在这个时代普及冰雪运动的关键作用 。因此 ,建议依托我国学校体育“班级教学体系”的高度组织性优势 ,对学生进行规范的冰雪体育教育 ,提高体育参与的质量,着力培养主动性和积极性  。学生之间的连续运动参与团体。另外 ,建议加强师资队伍建设 ,着力解决冰雪体育师资队伍建设中存在的问题,促进冰雪教育的改善。此外,建议建立“冬季运动会”比赛系统 ,以促进内部和外部事件的对接,并通过高水平比赛促进娱乐活动。

在新的冠状肺炎流行期间,新一代信息基础架构(以下简称“新基础架构”)的建设证明了知识  ,文化和信息领域的高质量流通。调查发现,成年学生获得冬季奥运会知识和信息的首选是“互联网”(38.9%)。同时,有78.5%的学生愿意通过互联网观看北京冬季奥运会。可以看出,学生是“新基础设施”的坚定追随者。因此,建议开发与“新基础设施”相匹配的在线冬季奥林匹克文化产品,例如,帮助初学者了解冰雪运动的奥秘的流行产品,适合青少年时尚需求的精神消费品以及符合个性的个性化产品。学生的需求文化产品等 。“新基础设施”文化平台不仅可以更好地推广冬季奥运会文化,还可以促进线下体育的参与。它还可以促进文化服务的升级 ,实现学生的冰雪消费从必需品消费向文化消费的转变 。

场地设施和老师是校园冰雪运动教育的刚性需求,也是当前的瓶颈 。出于安全原因  ,目前大多数学校的某些设施处于相对封闭的状态。建议发布相关政策文件  ,以优化学校走出校门的政策环境 ,合理利用社区冰雪运动场馆和设施,并鼓励学校和场馆主根据当地情况适应当地情况。每个地区的实际情况。培养新形式的冰雪体育教育。另外,建议利用假期举办诸如“家庭冰雪天”之类的主题活动,并通过政府购买服务来认识到运动场馆是向家庭免费或以低价开放的 ,以鼓励家庭积极参加冰雪运动 。最后 ,由于冰雪运动的技术门槛较高,建议促进校园的学生体育协会与社会上的冰雪运动俱乐部或体育俱乐部之间的联系,以提高冰雪运动俱乐部的组织性和专业性 。校园体育俱乐部 ,并推广学生俱乐部以带领学生进行冰雪运动 。参与在上一个和下一个之间起着重要的作用。

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